Vi skal lære at tale om vores liv her og nu og om vores fremtid – udgangspunktet er tekster, der handler om unge og forelskelse, alkohol, fremtidsplaner og drømme. Vi skal redegøre for, hvilke drømme og forventninger forskellige unge har til fremtiden, og vi skal samtale om vores egen hverdag, forelskelse og fremtidsplaner. Vi skriver også om vores uddannelsesplaner og ønsker for fremtiden.
Samtale (Fase 2)
Eleven kan udveksle budskaber og holdninger / Eleven har viden om kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager
Lytning (Fase 2)
Eleven kan forstå budskaber og holdninger inden for nære emner / Eleven har viden om at afkode budskaber i forskellige situationer
Præsentation (Fase 2)
Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne / Eleven har viden om præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd
Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog / Eleven har viden om udtale og sætningsopbygning
Læsning (Fase 2)
Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner / Eleven har viden om konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse
Skrivning (Fase 2)
Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager / Eleven har viden om sprogets funktion i forskellige situationer
Tekster og medier (Fase 2)
Eleven kan anvende digitale medier til kommunikation på tysk / Eleven har viden om kommunikationsformer i forskellige medier og genrer
Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt / Eleven har viden om centrale sprogbrugsregler
Kulturforståelse (Fase 2)
Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis / Eleven har viden om væsentlige elementer af tysktalende landes kultur
Kulturmøder (Fase 2)
Eleven kan anvende tysk i mødet med tysktalende fra forskellige kulturer/ Eleven har viden om samtaleformer i tysktalende områder
1
Samtale. Eleven kan i rollespil og dialoger tale om forelskelse, alkohol og fremtidsplaner
2
Lytning. Eleven kan forstå skønlitterære tekster, en voxpop om unges fremtidsplaner og en tekst om tre ugens fremtidsforestillinger. Eleven kan ud fra lytning og tegning kombinere navne og tal, hun skel lytte efter detaljer.
3
Præsentation. Eleven kan præsentere sine fremtidsplaner og redegøre for andre unges drømme, forventninger og forestillinger om fremtiden.
4
Sproglig fokus. Eleven kan formulere sætninger med brug af fremtidsformen würde. Se også opgaver under ”Grammatik auf eigene Faust” hvor de relevante grammatiske emner gennemgås.
5
Læsning. Eleven kan forstå skønlitterære tekster, en voxpop om unges fremtidsplaner og en tekst om tre ugens fremtidsforestillinger.
6
Skrivning. Eleven kan skrive overskrifter til en tekst, argumenter med begrundelser, ordsprog og dialoger.
7
Tekster og medier. Eleven kan finde informationer på nettet og arbejde med billedmanipulation.
8
Sproglig fokus. Eleven kan omskrive helsætninger til ledsætninger og eleven kan skrive ledsætninger ved at bruge weil, dass, als, wenn og obwohl. Se også opgaver under ”Grammatik auf eigene Faust” hvor de relevante grammatiske emner gennemgås.
9
Kulturforståelse. Eleven har gennem skønlitterære tekster forståelse for og viden om tyske traditioner, fx Laternenumzug og Karneval.
10
Kulturmøder. Eleven kan deltage i en dialog og en telefonsamtale, hvor unge udveksler oplysninger og holdninger i relevante samtaleformer.
Læringsmål 1
1
Eleven taler primært med oplæsning fra manuskript
2
Eleven taler med støtte i manuskript og nogenlunde frit
3
Eleven taler næsten fri af manuskript i en sammenhængende og varierede tale.
