Vi skal lære at kunne præsentere vores fritidsinteresser og vores dagligdag. Derfor skal vi læse og lytte til tekster om fritidsarbejde, den tyske ungdomslov, forelskelse, skoleskift, forhold mellem forældre og unge, spiseforstyrrelse og kontakt mellem unge over grænser. Vi skriver også selv tekster, der har med ungdomsliv at gøre. Derudover skal vi redegøre for nogle af emnerne og samtale om dem ved at spørge og svare, interviewe og fremføre dialoger.
Præsentation (Fase 2)
Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne / Eleven har viden om præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd
Lytning (Fase 2)
Eleven kan forstå budskaber og holdninger inden for nære emner /Eleven har viden om at afkode budskaber i forskellige situationer
Samtale (Fase 2)
Eleven kan udveksle budskaber og holdninger / Eleven har viden om kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager
Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog / Eleven har viden om udtale og sætningsopbygning
Læsning (Fase 2)
Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner / Eleven har viden om konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse
Skrivning (Fase 2)
Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager / Eleven har viden om sprogets funktion i forskellige situationer
Tekster og medier (Fase 2)
Eleven kan anvende digitale medier til kommunikation på tysk / Eleven har viden om kommunikationsformer i forskellige medier og genrer
Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt / Eleven har viden om centrale sprogbrugsregler
Kulturforståelse (Fase 2)
Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis / Eleven har viden om væsentlige elementer af tysktalende landes kultur
Kulturmøder (Fase 2)
Eleven kan anvende tysk i mødet med tysktalende fra forskellige kulturer / Eleven har viden om samtaleformer i tysktalende områder
Tysk som adgang til verden (Fase 1)
Eleven kan bruge digitale medier til at tage kontakt med jævnaldrende sprogbrugere i den tysktalende verden / Eleven har viden om kommunikationsregler for sociale medier i en tysksproget kontekst
1
Præsentation. Eleven kan præsentere sig selv i forhold til skole, drømme, familie, arbejde, fritid og hvad de kan lide og ikke kan lide.
2
Lytning. Eleven kan forstå tekster bl.a. digte, en sang, en novelle og mailannoncer om fritidsarbejde, forelskelse, skoleskift, spiseforstyrelser og kontakt mellem unge over grænser. Eleven lytter til en samtale mellem tre unge om ungdomslove i forskellige lande og besvarer spørgsmål.
3
Samtale. Eleven kan stille og besvare spørgsmål til teksterne, lave en spørgeundersøgelse, diskutere holdninger til mobning, finde forskellige og fremføre en dialog, udveksle budskaber og holdninger om ungdomskulturer i interviews.
4
Sproglig fokus. Eleven kan formulere sætninger med antonymer og en dialog med mådeudsagnsord.
5
Læsning. Eleven kan forstå tekster bl.a. digte, en sang, en lovtekst, en novelle og mailannonce om fritidsarbejde, forelskelse, skoleskrift, spiseforstyrrelser og kontakt mellem unge over grænser.
6
Skrivning. Eleven kan skrive fem regler til en ungdomslov med begrundelse, en sms, en telefondialog, en dialog, en fortsættelse til en novelle, eksempler på ungdomsproblemer samt en kontaktannonce.
7
Tekster og medier. Eleven kan anvende mail til at få kontakt med andre.
8
Sproglig fokus. Eleven kan skrive sætninger med mådesudsagnsord. Se også opgaver under ”Grammatik auf eigene Faust” hvor de relevante grammatiske emner gennemgås.
9
Kulturforståelse. Eleven kan beskrive ungdomsloven i Tyskland og har viden om ungdomsloven i Østrig.
10
Kulturmøder. Eleven kan skrive en jobansøgning og en kontaktannonce.
11
Tysk som adgang til verden. Eleven kan få kontakt til unge i tysktalende lande.
Læringsmål 1
1
Eleven præsenterer
med enkelte sætninger sig selv
ud fra sin Wortigel.
2
Eleven præsenterer
sig selv ud fra sin Wortigel med
brug af hele sætninger.
3
Eleven præsenterer
sig selv i en længere
sammenhængende
fremlæggelse med
udgangspunkt i sin Wortigel.
